朱永春：“育人教书”模式
一、背景简介
二、缘起与发展
三、理念
（一）先育人后教书
（二）沟通是育人的关键
（三）自信是学生成长的基石
四、具体操作
（一）重塑学生成长自信
（二）培养学生诚信自律品质
（三）架构心灵沟通平台
（四）打造学生精神家园
五、“育人教书”模式取得的成效
（一）“育人教书”模式提高了学生学业水平
（二）“育人教书”模式促进了学生综合能力发展
（三）“育人教书”模式带给了学生班级归属感
（四）“育人教书”模式有利于学生个性心理健康发展
（五）“育人教书”模式为初中教育改革开创新路
六、反思与启示
（一）“减负”是最大的师德
（二）教师要首先成为“学生”
（三）转化一个后进生比培养一个尖子生更有价值
（四）任何事物都可以转化为德育资源
二、缘起与发展
三、理念
（一）先育人后教书
（二）沟通是育人的关键
（三）自信是学生成长的基石
四、具体操作
（一）重塑学生成长自信
（二）培养学生诚信自律品质
（三）架构心灵沟通平台
（四）打造学生精神家园
五、“育人教书”模式取得的成效
（一）“育人教书”模式提高了学生学业水平
（二）“育人教书”模式促进了学生综合能力发展
（三）“育人教书”模式带给了学生班级归属感
（四）“育人教书”模式有利于学生个性心理健康发展
（五）“育人教书”模式为初中教育改革开创新路
六、反思与启示
（一）“减负”是最大的师德
（二）教师要首先成为“学生”
（三）转化一个后进生比培养一个尖子生更有价值
（四）任何事物都可以转化为德育资源