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2014.2.20 第六次活动 理论学习《历史教学中如何加强学生资源的开发和利用》

发布日期:2014/2/21 9:43:08浏览次数:1310 作者:jiangliping

溧阳市教科研课题研究活动情况登记表

时间

2014.2.20

地点

会议室

参加对象

及应到人数

9

实到人数

9

主持人

潘莲娜

活动

形式

理论学习

研究的目的

(范围、方法)

历史教学中如何加强学生资源的开发和利用

主要内容(不够填写另附纸)

一、学生资源的界定及其特点和种类

学生资源:从广义:学生已有的知识、经验等凡可被教师利用的课内外表现出的有利于教学的资源;从狭义:课堂教学中师生互动生成的资源。

特点:①生动性②生成性③易用性④差异性⑤潜隐性

种类:①认知型资源②潜质型资源③实践型资源④成果型资源

二、历史教学中如何加强学生资源的开发和利用

1、挖掘学生动力资源,促进学生自主发展

①巧问促趣,引导参与 ②启发质疑,引导参与 ③鼓励解疑,引导参与 ④大胆放手,引导参与

2、利用学生的学习基础,促进学生在已有的基础上发展

①找准认知停靠点,让新知构建在旧知上

②激活学生的生活经验,让学生带着经验参与课堂活动

③利用学生已有能力,让学生自主学习

④捕捉学生信息,使学习不断动态生成

3、开发学生的 环境资源,发挥学生群体的作用

4、重视学生差异性资源,面向全体学生

5、加强历史思维训练,开发提升学生的思维潜质

课题组成员理论学习非常认真,积极做好笔记。有效落实历史课堂三维目标的策略有很多,最重要还是从学生这头入手。在历史教学中,学生是一种非常重要的课程资源,但实际教学中,人们往往忽视对学生资源的认识、开发和利用。本课题希望通过我们的努力研究,能充分开发学生历史资源,挖掘学生学习潜能,使教学效率最优化。


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