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特色德育

bbin真人2014年学生发展服务中心工作总结

发布日期:2015/4/6 10:58:12浏览次数:3275 作者:poem

学校在现有星级心理咨询室的基础上建立学生发展指导中心。中心主要通过团体辅导活动和一对一个别咨询等形式,经常与学生进行沟通,及时发现、实时解决学生中存在的实际问题。学生也可通过咨询热线电话和咨询信箱,主动寻求帮助。

学校依托学生发展指导中心,重视心理健康教育,主要从五个方面为学生发展服务。

一是理想信念教育方面

侧重培养学生树立正确的社会理想、道德理想、职业理想和生活理想,引导学生正确理解理想与现实的关系。

本年度学校编写《德育读本》,学生人手一册,同时继续开设“光华文读”、“ 博士博导纪念手册”等校本课程,加强革命传统教育和责任教育,通过学生党校、文明礼仪教育活动、新生入学教育、开学典礼、毕业典礼、“十八岁”成人仪式、“责任之星”“校园榜样”评选、“十佳美德青年”评选、学生原创名言警句评选等活动,继承光华优良革命传统,培养学生的社会责任感,进一步坚定理想信念,树立正确的世界观、人生观和价值观。

二是心理健康教育方面

学校进一步普及心理健康基本知识,指导学生了解心理常态与异常区别,掌握基本的自我心理调节方法,培养学生形成稳定而良好的情绪、情感体验,促进学生人格健全发展。

我校姜玉兰老师是溧阳市心理健康教育中心组的副组长,在她的带领下,我校的心理健康教育工作取得长足发展,学校多次开设心理健康教育讲座,强调培养光华人的“诚毅”心理品质,增强应对挫折能力,形成坚强的意志品质。同时针对特殊个案,学校设有学生“心灵家园”心理辅导室,建立了“需特殊关爱学生基本情况登记表”, 规范开展学校心理健康教育与咨询服务,同时则与溧阳市青少年活动中心心理咨询中心等保持密切联系,以确保学生得到更加及时、更为专业的疏导或矫治治疗。

三是学业辅导方面

学校特别重视高一年级学生的入学适应工作,做好不同学段之间的有效衔接,做好学法指导。强调学习的整理和反思,数学学科率先在全校实行“学习整理本”制度。学校指导学生根据自身特点和发展需求合理选择学科类别和选修课程,同时通过“组自主互助型”课堂教学改革,帮助学生逐步形成自主学习、研究性学习的能力。对学习存在困难的学生,并为其提供额外的专业指导,关照好资优生、特长生。

各年级实施“集体班会”制度,经常性开展高考、小高考等方面的年级层面的统一指导,各班级又结合班级具体情况,通过主题班会、个别谈心等方式加强学习方法指导,学科教师带领学生组成“学习小组”,互帮互助,加强同伴教育,分享学习心得。学校继续实施“全员育人导师制度”,全面关心学生成长和学业发展。还邀请专家来校讲学,比如邀请世界记忆大师王飞龙给高一、高二年级学生做“如何提高记忆力”的专门辅导。

四是生涯规划方面

学校通过心理健康教育生涯规划课程、生命教育、责任教育、公民教育和宿舍文化节等活动,培养学生珍爱生命的意识,掌握基本的生存与生活技能,促进养成良好的行为规范。近两年每年暑假组织学生到北大、清华等地参加夏令营,帮助学生了解自己的兴趣、能力倾向、个性特点,及其与生涯发展的关系;指导学生了解相关院校的专业设置、课程内容、培养目标和入学条件,科学规划升学目标,合理填报志愿,有效减少学生在生涯规划与个人发展方面的困惑。

学校开设“学生职业生涯规划,从起点开始”、“彩虹分享,给你十分钟”等主题班会观摩课。学校团委在市文明办、团市委的指导帮助下,面向高三学生和家长开展升学压力和志愿填报方面辅导座谈会,与专家面对面,把脉生涯规划。

五是社会实践方面

通过家长委员会、社会热心人士等,发掘各类教育资源,为学生提供多元选择的社会体验经历,创新学校教育与家庭教育、社会教育有效整合的内容和形式。学校建立了一批德育基地和社会实践基地,与西山烈士陵园、新四军江南指挥部纪念馆、华朋集团公司、天目湖蓄能电站、北郊社区、燕山国防教育训练中心、市看守所、市气象局防灾减灾科技馆等单位结成共建单位,组织学生参加社会实践活动,如参观新四军江南指挥部纪念馆、天目湖蓄能电站、南京植物园,开展北郊社区青年志愿者活动等。

以上五个方面对学生发展服务中心一年来的工作进行了简要的梳理。我校的学生发展服务中心工作还存在很多不足,特别是由于学校的未来发展规划不明朗,在硬件配套设施上尚不完善,对中心工作的总体构建还有不够成熟的地方,目前正在努力争取把中心硬件建设等纳入学校三年发展规划之中。

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