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2016课题中期评估表

发布日期:2016/12/27 10:46:16浏览次数:2553 作者:管理员

溧阳市教育科学规划课题

中期评估表

           基础教育(            

            信息技术              

      利用微课资源开展学生自主学习的策略研究  

课 题                        

负责人所在单位     bbin真人          

           2016年11月20          

       

拟 结 题 时 间      2017年12月              

溧阳市教育科学规划领导小组办公室制

201610月

一、课题组核心成员(不超过10人)研究概述

姓 名

主    要    成    果

金萍

2016.11  在《高考》发表论文《巧用微视频,提高信息技术课堂有效性》

2015.12  论文《加强实践应用,提升信息素养》溧阳市一等奖

2015.12  市级公开课《插入超链接》

2016.3   市级公开课《画方形和圆形》

2016.5   市级公开课《3D设计—杯子》

2016.9   市级公开课《插入表格》

2016.3   市级讲座《利用微课,促进信息技术有效教学》

2016.6   微视频《WPS演示-设置动画效果》获常州市第二届优秀微课展评三等奖

2016.12  溧阳市多媒体教育软件比赛微课作品获一等奖

2016.11  溧阳市信息技术优质课评比三等奖

2015.12  常州市第七批教坛新秀

2015.12  溧阳市第九批教坛新秀

马志刚

2016.12  在《读写算》发表论文《创新应用数字化教学资源提升课程实施水平》

2015.12  论文创建课程实施特色,促进学生素质发展》获溧阳市一等奖

2016.2   课例《初识powerpoint》收录于全国中小学教师继续教育网

2016.2   讲座《让信息技术的阳光洒满校园——马志刚老师谈教学》收录于全国中小学教师继续教育网

2016.6   市级公开课《初识scratch》

2016.6   市级讲座《基于翻转课堂的学生信息素养培养策略研究案例分析》

2016.5   市级讲座《翻转教学,魅力课堂》

2015.12  溧阳市第九批学科带头人

2015主持江苏省教育科学“十二五”2015年度课题《基于翻转课堂的农村小学生信息素养培养策略研究》

2016.6   微视频《小数的初步认识》获常州市第二届优秀微课展评三等奖

2016.12  溧阳市中小学电脑制作比赛中指导学生获二等奖

陈慧颖

2015.12  论文强化原理指导下的任务单的有效运用》获溧阳市一等奖

2015.11  市级公开课《在幻灯片中插入图片》

2016.4   市级公开课《初识Scratch》

2016.11  市级公开课《遨游因特网》

2015.12  市级讲座《翻转课堂中有效提升学生素养》

2015.12  溧阳市第九批教坛新秀

2015.12  溧阳市中小学电脑制作比赛中指导学生获二等奖,获优秀指导教师称号

2016.12  溧阳市中小学电脑制作比赛中指导学生获一、二等奖

赵艳

2015.12 论文《教后知困 然后思变》获溧阳市一等奖

2016.12  论文《信息技术翻转课堂初体验——学习任务单中任务的设计》获常州市一等奖

2016.11 在《小学生》发表论文《翻转课堂背景下在线学习“学习行为—效果”预测模型的研究与设计》

2016.6 毕业论文《翻转课堂背景下在线学习行为监控系统的研究与设计》通过硕士研究生毕业答辩
2015.12 溧阳市中小学电脑制作比赛中指导学生获一等奖,获优秀指导教师称号

2015.12 溧阳市第九批教学能手

2016.12  溧阳市中小学电脑制作比赛中指导学生获一、二等奖

叶超

2015.12  论文《“微”动力,高效率—浅谈微课在信息技术课堂中的应用》获溧阳市一等奖

2016.12  论文《巧用微课技术,助力高效课堂》常州等奖

2016.9   获溧阳市优秀教育工作者荣誉称号

2015.12 溧阳市第九批教学能手

2016.6   创作微视频分别获常州市第二届优秀微课展评一、二、三等奖

2016.12  溧阳市多媒体教育软件比赛微课作品获一等奖

史珍芳

2015.12  在《江苏教学》发表论文《有效引领学生经历知识的形成过程》

2015.12  论如何让孩子用自己的经验学习》获溧阳市一等奖

2015.12 溧阳市第九批教学能手

郭丽

2015.4   在《中国信息技术教育》发表论文《论高中信息技术教学现状分析及解决策略

2016.11  市级公开课《利用数据库管理大量信息》

2015.12  溧阳市第九批教学能手

殷春莲

2016.10  市级公开课《信息的编程加工》

2016.10  优质课评选优秀说课微视频《信息的编程加工》

2016.11  溧阳市信息技术优质课评比二等奖

2016.12  溧阳市中小学电脑制作比赛中指导学生获一、三等奖

朱莉

2016.3   课题研讨课《如何将计算机接入因特网》

2016.6   校先进教育工作者

二、课题研究进展情况(研究什么问题;怎样开展研究的;问题解决的程度如何。限2000字以内)

(一)课题的提出

随着时代的发展,我们的教育也在探索中不断地改革和进步。在改革浪潮的冲击下,作为一线教师的我们也要改变对传统教学方式的态度。随着“微时代”的到来,微课逐渐在全球范围内兴起,它打破了传统的教学方式,满足学生对学科知识点的个性化学习、按需选择学习,既可查缺补漏又能充分利用时间强化巩固知识,促进学生自主学习的积极性。

新课改倡导自主、合作、探究的学习方式。其中“自主”放在第一位,可见其重要性,没有学习的主动性,就更不要说合作与探究了。但是现在的学生所缺少的往往就是学习的主动性,为此提高学生学习的自主性,就显得尤为重要了。

微课资源的共享,给学生提供了自主学习的环境,更好地满足学生对知识点的个性化学习,能让学生按需选择学习——愿意自主学习。我们课题的研究将扎根于信息技术课堂教学第一线,收集整理微课资源在信息技术课堂中有效应用的案例,从中探索出一些微课资源促进学生自主学习的应用策略。

)课题研究进展情况

1.理论学习

  教育理念是课题研究的指导,在课题研究过程中应不断加强教育理论知识的学习。因此,课题组成员结合学校安排的读书活动、马志刚名师成长工作室定期组织的读书活动以及自主阅读形式,有选择、有目的地阅读跟本课题有关的书籍、文章,特别是《中国信息技术教育》、《中小学信息技术》等优秀教育期刊,并做好读书笔记,定期组织交流、传阅,并对学习中收获的思想在教学实践中进行践行反思。

2.教研培训

以马志刚名师成长工作室为平台,课题组成员积极参与工作室以及市教师发展中心开展的各项微课培训活动,不断提升自身微课设计与应用水平:

溧阳市微课制作与微课教学培训活动

课题组成员积极参加在外国语学校开展的微课制作与微课教学培训活动,听取曹海涛老师和程国军老师讲解微课制作方法和视频制作技术,认真反思自己微课教学实践中存在的问题,改进教学方法,优化教学设计。

工作室微课培训活动

课题组成员积极参加2015年底葛跃东、马志刚两个工作室在别桥小学开展的微课培训活动,通过观看优秀微课案例,了解微课制作的流程,掌握微课脚本的编写要点,学习微课型ppt制作以及录音录屏的技巧将培训技能应用于实践,积极参加常州市第二届优秀微课展评活动。

工作室“问卷星”网络反馈交流平台培训活动

课题组成员参加2016年9月在昆仑小学开展的工作室“问卷星”网络反馈交流平台培训活动,学习将微视频、任务单和学情反馈表一体化的网络交互平台,体验“问卷星”交互功能在课堂教学中的有效运用。

翻转课堂教学网络学习

课题组成员积极学习北大汪琼教授开设的网络课程《翻转课堂教学法》和《微课设计与制作》并获优秀结业证书,通过借鉴优秀教学理念和教学实例来武装自己,提升信息技术翻转课堂的应用能力。

3.课堂研讨

作为一线教师,我们要立足课堂,善于去发现问题、思考问题,在学习理论的基础上,更加注重真实课堂案例的学习。为此课题组成员精心组织每一次市级研讨课活动和工作室开展的教研活动,提前两周准备,先集体备课,研读整合教材,学习和借鉴先进的教学方法,共享优质教学资源,再由执教老师小范围试上、磨课,悉心听取市教研室专家的评课建议,不断完善,最后才是公开展示研讨。

4.教学反思

每次活动后,各位成员进行自我反思认真总结课堂教学设计的亮点与不足之处,在听取他人建议的基础上,不断完善自己的教学设计,更新自己的教学理念,拓宽教学思路,积极撰写教学随笔和论文。

5.兴趣小组

利用微课资源开展自主学习,对学生信息技术应用能力有一定的要求,为了提升学生的信息素养,各位成员积极开展各项信息技术兴趣小组活动,比如:电脑制作兴趣小组、网页制作兴趣小组等,积极参加常州市溧阳市组织的各项学生电脑制作比赛,在各项活动中培养学生的动手能力、创新能力

问题解决程度

1. 初步把握提高教师微视频制作、微课教案设计、微课教学的能力的策略

2. 初步把握培养学生利用微课资源进行自主学习的意识和方法的策略

3. 初步把握利用微课资源开展自主学习的教学策略

三、取得的阶段成果(包括出版、发表的成果、已产生的实践反映及专家、行政领导的评价等。已发表的论文,请注明发表的时间及刊物)

1.教师微课资源的开发与应用能力得到了提高。

自课题开题以来,各位成员积极开展微课资源在信息技术课堂中的教学研究,积极参加各项微课制作应用培训活动,听取优秀教师微课教学展示课。深入解读教材,优化教学设计,优选微课资源,积累优秀案例,总结微课资源开发应用的策略提高教师微课资源的开发与应用的能力

2.课堂教学得到了优化,课堂效率得到了提高。

有效开发和利用丰富的微课教学资源,例如:微视频、学习任务单、网络反馈交流平台等等,优化教学策略,打造生动的自主学习课堂,提高学生学习的兴趣和参与度,让学生由“被动的参与”转向“主动的学习”上来,提高课堂效率,促进学生对信息技术知识技能的主动构架,提高了课堂效率。

3.学生的学习自主意识得到了一定的培养信息素养得到了一定的提高

微课教学资源在课堂中的有效应用,让学生渐渐减弱对教师操作演示的依赖,积极的开展自主学习懂得遇到难题不惧怕、借助微视频小助手,反复操作反复尝试,体验自主学习成功的喜悦,培养了学生自主学习的意识和能力提高学生实践操作技能进一步开发学生的创造性思维和创造能力。

4.发表的论文:

巧用微视频,提高信息技术课堂有效性》发表于《高考

《翻转课堂背景下在线学习“学习行为—效果”预测模型的研究与设计》发表于《小学生》

《有效引领学生经历知识的形成过程》发表于《江苏教学》

《论高中信息技术教学现状分析及解决策略》发表于《中国信息技术教育》

5.获奖的论文:

《“微”动力,高效率—浅谈微课在信息技术课堂中的应用》获溧阳市一等奖

《巧用微课技术,助力高效课堂》常州等奖

《信息技术翻转课堂初体验——学习任务单中任务的设计》获常州市一等奖

《加强实践应用,提升信息素养》获溧阳市一等奖

《创建课程实施特色,促进学生素质发展》获溧阳市一等奖

《强化原理指导下的任务单的有效运用》获溧阳市一等奖

《教后知困 然后思变》获溧阳市一等奖

四、课题研究中存在的问题或不足

1.信息技术教师的学习意识、理论素养还需进一步增强

教学实践的开展需要有扎实的理论素养的支撑。课题组各成员由于经验较浅,应当加强理论学习。一是选择与课题研究密切相关的理论大家集中学习,二是要将这些理论付诸课堂教学时间,并及时跟进相关研讨与反思

  2.教学过程对学生自主学习情况反馈和分析的把握和处理还不够。开展自主学习,教师需要及时了解每个学生的学习完成率,从而调整课堂教学重点在课堂教学中如何运用网络交互平台,及时收集交流、反馈自主学习动态需要进一步的研究。

3.学生的信息素养和信息技术操作水平层次不齐,分层教学不够深入。开展自主学习,操作水平高的学生能够比较好的利用微课资源完成学习任务操作水平较弱的学生完成任务稍有困难,如何设计微课资源达到因材施教,促进后进生的学习需要深入的思考探究。

五、下阶段研究计划及确保最终成果的主要措施

通过前一阶段的研究,我们已经取得了一定的成效,也存在着问题与不足,接下来着重需要解决和探讨的是:

  1.加强学习,增强教师科研意识。加强教育科研理论和科研方法的学习, 阅读信息技术教学资源方面的专著,以精深的专业知识引领课题研究。

2.立足课堂,抓好科研常规活动。进一步加强微课资源促进自主学习的研究,在实际教学实践中着重探究课资源有效应用的策,不断开展教育教学反思,把课题研究落实到实处,争取出更多的研究成果。

主要措施:

1吸取兄弟学校的优秀研讨课经验尝试更多的教学策略

2.研究课实录整理,包括教案、教学评价表、教学微视频资源等。

3注重理论学习,丰富教育理论知识积极撰写和发表与课题相关的教育教学论文。

4.完善课题研究的阶段小结、反思等材料。

   5丰富课题网站的建设,力争内容丰富、有特色。

六、评估小组意见

、评估组成员

组  长

姓  名

所在单位

签  名

组  员

组  员

组  员

组  员

组  员

组  员

组  员

、溧阳市教育科学规划领导小组办公室意见

单位公章:

   

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