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2017年课题研究总结

发布日期:2017/12/25 9:52:27浏览次数:3952 作者:管理员

2017年度课题研究总结

经过两年脚踏实地的研究和探索,本着发现问题、分析问题、改进研究思路、调整研究方法的研究作风,我们课题组在利用微课资源开展学生自主学习的策略研究上积累了一定的经验,取得了一定的收获。

一、    自主学习型课堂教学的有效探究

在课堂教学中,我们从深入解读教材,优化教学设计,优选微课教学

源,恰当使用问卷星网络学习平台等方面开展教学实践活动,积累典型案例,并总结出信息化教学资源开发及有效应用策略。在此基础上,每位成员的课堂教学能力都有一定程度的提高。

二、教师微课设计和制作能力的提高

我们课题组成员努力跟上信息时代的步伐,认真学习各种微课录屏软件,并积极与兄弟学校的同事一起探讨研究,将自己所掌握的新技术有效地运用到课堂教学中去,让微课技术有效服务课堂,打造高效课堂。同时成员们积极观摩兄弟学校开展的各学科微课程课堂教学,收集积累精彩的教学案例,课后对不同的课种、课外翻转教学模式以及过程中出现的问题进行交流,并提出了相应的解决方法。积累了微课程教学丰富的教学经验。两年来,课题组成员共开设市级公开课13节,市级讲座6节,并4位课题组成员分别获溧阳市信息技术优质课评比一二三等奖,2名课题组成员获溧阳市信息技术基本功竞赛一、三等奖。同时积极参加教育局举办的微课展评系列活动,提升技术应用能力,4名课题组成员获溧阳市级以上一、二、三等奖。

三、    教师科研能力的提升

没有反思的教学是低效的教学,在注重课堂的同时,我们更注重在实践活动中深化感悟,所以我们及时对教学行为进行深入的反思,做到多积累,勤反思。针对在教学过程中的得失,我们课题组教师能及时总结,积极撰写教学随笔和教学论文。两年时间里,课题组教师有数篇文章在各级各类论文评选中获奖,并在省级以上杂志期刊发表。

四、    学生信息素养的培养

信息技术课堂教学,不仅需要教师的大力投入,也呼唤学生的主动参与。学生信息素养的核心是发挥信息技术工具性作用为学习、生活服务。为此,各位成员积极开展各项信息技术兴趣小组活动,例如:纵横码汉字输入兴趣小组、数字化学习兴趣小组、电脑绘画兴趣小组。通过各项活动提高学生运用信息技术的能力,提高学生信息素养,让学生能够有效利用信息技术资源进行自主创新学习。

经过两年课题组成员的辛勤耕耘,我们的课题研究进入了尾声,但是在研究中还是存在着一些问题,比如研究操作大多是成员们依据实践经验进行总结,理论高度不够,缺少专家的指导;微课教学资源库还太少,需进一步完善和更新;如何设计微课资源达到因材施教,促进后进生的学习需要深入的思考探究。我们打算今后在本课题的基础上,继续深入探讨,立足信息技术课堂,不断创新教学理念,优化教学设计,努力将研究策略不断辐射到各学段的信息技术教学中去,促进微课教学资源在信息技术学科中的有效应用。

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