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开题论证

发布日期:2014/1/12 8:19:43浏览次数:1766 作者:孙权

开题论证记录

地点 南京师范大学随缘校区

 与汪少华教授谈话记录

地点:南京师范大学国际交流处        时间:201433

史:我们想就报刊阅读教学这块做个研究。因为目前高考考察制度下,仅课本的阅读量远不能满足学生的需求。教师教学需要做大量的补充,但是补充材料各各不一,我们考虑选用具有时效性、话题多样性的china daily21世纪学生双语报进行课外阅读补充教学。从两个方面进行切入,第一个是,课内的精读。因为当前英语阅读课的教学,我自身感觉尤其是提问上没有层次性,语篇背后的文化意识,结构,内涵,作者的态度都没有得到分析?

汪:对。我们也去高中听课。许多阅读课堂的教学仍然停留在单一的语言点教学的层面上。语篇需要进行深度阅读,浅层是需要,但深度阅读在高中什么匮乏。这种缺失导致学生在阅读能力和策略仍旧什么薄弱。近两年学生抱怨高考阅读理解太难上。实则是因为他们仍然未适应新形势下的高考阅读理解所考察的能力需求。这方面我建议你可以去看下我写过的《话语中的隐喻认知过程和阅读教学》这篇文章。另外,需要查阅一些建构主义这块的内容。另外,china daily这类报纸在语言的地道性上还稍微欠缺些,高考阅读的材料很多取材于三大主流报纸:Times, New York Times, Economist。希望你们可以参阅一下这些报纸。

史:我们在这个课题之前实际上也已经开展了一些报刊方面的阅读教学,效果还可以但不够显著。我们考虑是不是主要精力放在课内教学上,忽视了学生的课外自主泛读。所以我们还考虑让学生进行一定的自主泛读。

: 对泛读绝对很重要,但需要教师的指导。建议可以参考一些翻转课堂理念,MOOC理念,高效课堂相关资料。

史:好吧我总结一下我们的思路。您基本赞同我们的两个切入点:1课堂内的深度阅读,2 教师指导下学生自主泛读 3 翻转课堂的运用。对于实验过程上我们准备采用实验班和对照班的操作流程,此外,最终您认为我们改从哪个方面对我们教学方法的效率进行衡量呢。

汪:建议可从阅读能力测试这块,大学这块的相关试卷出的更为规范些。建议可采用公共英语等级考试的试卷。如果你自己能从多方面考察学生的阅读技能也可以自行出卷。检测这一方面建议参考《2012-2014年江苏省高考英语阅读理解内容效度分析》这类文章。另外建议增加一个访谈,抽取从不同层次的学生看他们对于这类教学的反应。因为报刊阅读对于学生的要求还是比较高的,学生课后的自主阅读,课堂的配合均要求学生有一定的自主学习能力。你需要做一些预案;最后对于标题中的报刊教学二字。还需斟酌。因为真正的报刊阅读应当类似于一门这样的课,但是你的课题实则是从报刊材料作为阅读材料而进行的教学。

史:好的非常感谢汪教授。


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